夏日炎炎，在临近开学前一周，同事发了一张照片，办公室里那盆水培白掌，因暑期长时间无人照顾，加之天气炎热缺失水分而面临枯萎，整盆绿植精气神全无。根须交错间已几乎找不到几根绿，枝叶干瘪的软不啦叽地伏着，开始枯黄，在风中更显柔软无力，早已失去昔日的翠绿光彩，原本的白掌花——“一帆风顺”此时已然气若游丝，令人惋惜。同事试图挽救，为盆灌了些水，希望其恢复生机。

一周后，只见其根叶又有了新绿，尽管大部分叶片周围仍是枯黄，但也让我为之倍感喜悦，于是乎找来剪刀，一番小心翼翼地整枝修剪，以此调节生长，修去枯枝败叶后，改善了通风透光条件。洗了花盆又换上纯净水，有了水，根须就有了汲取养分的源泉，清晰可见的黄色根须愈加嫩绿，枝叶也逐渐焕发生机。

两周之后，那一抹绿更加青翠，根根枝叶昂首挺胸，高擎着绿得发亮的叶片你挨我挤地向天而长，无一例外地展示着它们顽强的生命力， 给色调单一的办公室平添了几分浓浓的绿意。疲惫烦躁时，那一抹绿便给人一种健康与宁静，清新与希望之感。   

所谓“种树种其根”，种花草亦如此。浇一点儿水、施一捧肥，在无数的看不见中，任它的根在泥土里向下生长，抓牢、抓实，才有可能在不经意的某一天，变得更高，更绿，更壮，更娇艳。

种植只要用心、用情，便会获得美的享受。其实养花与育人一般无二。教师是种德者，种德者需养其心正其行。吴非老先生在《致青年教师》中写道：“教育是‘慢’的事业。”育人如养花，花草有自己的生长规律，天时、地利一样都少不得，光有干劲是不行的，我们需要耐心地平静地去等待，需要多一点去相信。因势利导、顺应规律，才能养出葱葱郁郁、鲜艳夺目的花朵。

李白的《上安州裴长史书》中说“天不言而四时行，地不语而百物生”，育人和养花一个道理，都应顺势而为，道法自然，孩子是个性鲜明的独立个体，有人好动活泼，有人安静文雅，有人天资聪颖，有人天生愚钝。教师要做一个优雅的“育花人” 要因材施教，“闻其花香，听其花语，观其花态，醉其花姿……”若有旁逸斜出，也需修修剪剪，帮其正形。浇花养根，这是自然规律使然，育人育心也是对教育规律的回归，无论是阳光式的慈爱关怀，还是雨露般温馨的鼓励；无论是风暴式严厉的批评，还是雷霆般愤怒的嘶吼，其实都是老师对孩子们爱的表现。花草见到阳光，吸到水分，它就会不停地茁壮生长，孩子们在得到爱的滋润的同时还得用心呵护，时时为他们“修枝剪叶”去除恶习，再以德浇心，以德养心，让他们更加健康而茁壮。    

对于白掌，花儿不会瞬间绽放，但我坚信，在我细心的浇养中，它短暂的小憩，必将一帆风顺地迎来明年的春暖花开；对于有思想的孩子，只要我们悉心教导，耐心等待，假以时日，也必将迎来属于他们的花期……

（作者系汶川县三江小学校教师张建辉）